Chameron Stéphane   

Mis à jour le 29-Jul-2026
                                                  

Maître de Conférences au LEEC (Villetaneuse). Docteur en Biologie des organismes. Responsable du Master d'Ethologie.

Thèse : Apprentissage et représentation des informations spatiales chez la fourmi Cataglyphis cursor (Hymenoptera, Formicidae); sous la direction de Guy Beugnon, Université de Toulouse (1999)

Ilheus (Brésil) 2015 :

Résumé : Les fourmis du genre Cataglyphis s'orientent essentiellement grace à l'utilisation de repères visuels célestes ou terrestres. L'objectif de notre travail est de caractériser plus précisement l'apprentissage visuel chez Cataglyphis cursor, ainsi que le format de representation utilisé par ces insectes. Le modèle de représentation de l'espace le plus répandu postule une utilisation rétinotopique de l'environnement visuel terrestre par les insectes. Nous avons développé des outils trajectométriques permettant de révéler la stéréotypie des trajets qui devrait résulter de ce mode de traitement de l'information. Nous avons notamment cherché a caractériser les zones de l'espace a partir desquelles chaque insecte peut identifier et utiliser efficacement les repères disponibles. L'analyse des trajets conclut a une forte variabilité intra-individuelle dans les déplacements observes. Nous proposons donc un format représentationnel qui, se démarquant du modele rétinotopique, permet de rendre compte de la souplesse d'utilisation de l'espace par les fourmis. Nous avons ensuite exploré, en étroite collaboration avec le pr. T. S. Collett (universite du Sussex, UK), l'apprentissage de repères visuels terrestres le long d'une route et le rôle de l'intégration du trajet dans la sélection des repères pertinents. En effet les fourmis intègrent en permanence un vecteur (une direction et une distance) qui les relie en droite ligne au nid. Dans une première etude, des fourmis retournant au nid par un labyrinthe linéaire et parallèle au trajet aller ont appris a discriminer et utiliser de facon séquentielle au moins quatre repères visuels. Ensuite l'utilisation de dispositifs de formes variables a permis de mettre en évidence le role déclencheur de l'intégration de trajet dans cet apprentissage. Les fourmis n'apprennent les repères que lorsqu'elles perçoivent une décroissance du vecteur d'intégration, c'est-à-dire lorsqu'elles se déplacent en direction du nid.

Co-directeur de la thèse de Pierre Blacher avec Nicolas Châline : Coopération, conflits et décisions reproductives individuelles dans les sociétés annuelles de bourdons (Bombus terrestris). Université Paris 13, 2014

Mail du 29 juillet 2026 "J'essaie de faire honnêtement quelques études sur la cognition chez les fourmis, avec un retour vers la cognition spatiale en partie. Le temps manque pour tout, mais c'est toujours un plaisir quand je peux être avec les fourmis, ou le plus souvent accompagner des étudiant·es qui font les expériences. Le fait de vivre un peu l'expérimentation par procuration est source de frustration, mais heureusement elle s'accompagne du plaisir de transmettre qui continue à m'animer (que ce soit lors des enseignements ou dans ces périodes d'encadrement de stage)."